河南大學(xué)緣何恢復(fù)重建農(nóng)學(xué)院

????□本報(bào)記者龔硯慶胡舒彤

????百年河大，農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展、農(nóng)業(yè)科學(xué)教育又迎來一個(gè)新起點(diǎn)。12月26日，河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院恢復(fù)重建成立大會(huì)在金明校區(qū)舉行。

????作為河南高等教育的重要基地，河南大學(xué)農(nóng)學(xué)研究與教育歷史悠久。但1952年，經(jīng)院系調(diào)整，河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院獨(dú)立為河南農(nóng)學(xué)院，農(nóng)學(xué)教育一度中斷。

????多年后的今天，河南大學(xué)緣何要恢復(fù)重建農(nóng)學(xué)院？

????作為我省歷史最悠久的大學(xué)，河南大學(xué)與河南高等農(nóng)業(yè)教育有著不解之緣。

????1927年，中州大學(xué)、河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校、法政專門學(xué)校三校合并，成立國(guó)立第五中山大學(xué)，后更名為河南省立中山大學(xué)，設(shè)文、理、法、農(nóng)四科，其中農(nóng)科內(nèi)設(shè)農(nóng)藝、園藝、森林、畜牧各系，并附設(shè)農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)與農(nóng)業(yè)推廣部，此為河南大學(xué)高等農(nóng)業(yè)教育之濫觴。

????1930年，更名為省立河南大學(xué)后，隨著河南第一甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校并入，農(nóng)科改為農(nóng)學(xué)院，成為當(dāng)時(shí)黃河流域最高農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。至1952年全國(guó)院系調(diào)整前，共培養(yǎng)學(xué)生22屆、467人。

????1987年，隨著生物系恢復(fù)重建，河南大學(xué)農(nóng)學(xué)相關(guān)研究重新展開。經(jīng)過30多年發(fā)展，農(nóng)學(xué)類相關(guān)學(xué)科及專業(yè)已具備了雄厚的科研實(shí)力，擁有了一支高水平的師資隊(duì)伍，為現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院的設(shè)立打下了良好的基礎(chǔ)。

????2017年，依托生物學(xué)科獲批世界一流學(xué)科建設(shè)這一背景，河南大學(xué)聯(lián)合省農(nóng)科院、河南科技學(xué)院、中國(guó)農(nóng)科院深圳基因組研究所、中國(guó)農(nóng)科院棉花研究所等成立了河南大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)研究院，支持了20余項(xiàng)農(nóng)學(xué)科技項(xiàng)目，目前已取得顯著進(jìn)展。

????河南雖有不少涉農(nóng)院校，但在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究發(fā)展方面仍顯不足。特別是在新農(nóng)科建設(shè)方面，傳統(tǒng)農(nóng)林高校在專業(yè)拓展、轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面存在的短板進(jìn)一步顯現(xiàn)。“河大建設(shè)新農(nóng)科，可以彌補(bǔ)我省涉農(nóng)高校發(fā)展的不足?！笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

????恢復(fù)重建后的河大農(nóng)學(xué)院，將發(fā)揮綜合性院校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展高新農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)交叉學(xué)科，建設(shè)集理論、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用于一體的高端人才培養(yǎng)基地。

????據(jù)悉，農(nóng)學(xué)院將設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)育種、現(xiàn)代園藝與設(shè)施農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)與大數(shù)據(jù)、食品科學(xué)與技術(shù)等四個(gè)學(xué)科方向。

????為突出特色，學(xué)院將打破學(xué)科邊界，大力推進(jìn)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文等深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，還將與省內(nèi)外科研院所合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、協(xié)同育人、訂單就業(yè)等創(chuàng)新發(fā)展的路子，推進(jìn)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接融合、教育資源與科研資源緊密整合。