致力于培養(yǎng)具備家國(guó)情懷的中堅(jiān)人才

????□王勇

????習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為了更科學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，切實(shí)做到立德樹(shù)人，鄭州市第五高級(jí)中學(xué)創(chuàng)設(shè)了一系列具有特色的“思政課堂”，讓思政教育浸潤(rùn)學(xué)生心靈，厚植家國(guó)情懷。

????知校史明心志，向榜樣楷?？待R

????鄭州市第五高級(jí)中學(xué)發(fā)端于1939年國(guó)際救濟(jì)會(huì)創(chuàng)辦的“難童學(xué)?！?。1942年，在著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥將軍出資援建下，吳惠民先生分設(shè)中學(xué)部，成立“鄭州圣德中學(xué)”。1950年更名為“解放中學(xué)”，1958年被正式命名為“鄭州市第五中學(xué)”。

????回憶五中發(fā)展史，櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，不變的是始終如一的愛(ài)國(guó)情。該校學(xué)生入校的第一堂思政課便是駐足校史館，由學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐志愿者為其講述五中歷史，傳承紅色基因。

????以校史為基石，該校把思政教育寓于各棟樓宇的命名。如將辦公樓命名為“惠民樓”，一是為了紀(jì)念首任校長(zhǎng)吳惠民，二是取“惠民”之“施惠于人”之意，教育學(xué)生“與人為善、勤樸做事”；將綜合實(shí)踐樓命名為“玉祥樓”，用以紀(jì)念支持辦學(xué)的馮玉祥將軍，同時(shí)教育學(xué)生“玉振金聲，祥麟威鳳”，做時(shí)代的中堅(jiān)人才。

????講故事、樹(shù)典型，是另一種有效的思政教育方式。

????五中開(kāi)設(shè)有以講故事為基本教學(xué)形式的系列化思政課。如該校校長(zhǎng)張?zhí)煊又笇?dǎo)設(shè)立的“國(guó)旗下的思政課”“靈智講堂”等，便是通過(guò)邀請(qǐng)英模人物、身邊典范，娓娓講述德育故事，厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生們都記得，我省首批援鄂醫(yī)療隊(duì)醫(yī)療組組長(zhǎng)周正教授來(lái)學(xué)校講述了在武漢第四醫(yī)院不間斷工作、爭(zhēng)分奪秒救治病人的故事，讓他們理解了什么才是這個(gè)時(shí)代的榜樣，并以此樹(shù)立了堅(jiān)定志向：未來(lái)要成為國(guó)家的棟梁，在國(guó)家、人民需要的時(shí)候，勇敢地站在前面。

????重體驗(yàn)醒頭腦，為民族復(fù)興努力

????為了進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知，該校結(jié)合博物館、烈士紀(jì)念館等校外思政教育基地，開(kāi)設(shè)了系列“體驗(yàn)式”“沉浸式”主題思政第二課堂。

????五四青年節(jié)，學(xué)生們到董天知將軍故居，紀(jì)念這位犧牲于百團(tuán)大戰(zhàn)的革命英雄，傳承革命精神。周末時(shí)，師生前往黃河博物館，“惜青春源頭，逐后浪奔涌”。課堂之外，他們來(lái)到社區(qū)的“田間地頭”，拿起鏟子打理社區(qū)花園，鏟子起起落落中，雜草消失，花園面貌一新。

????五中創(chuàng)設(shè)的另一種思政課，是以社團(tuán)活動(dòng)課為載體的探究式思政教育。

????如以提高學(xué)生人文修養(yǎng)為宗旨的國(guó)學(xué)社，課程全面，涵蓋經(jīng)、史、子、集等領(lǐng)域，涉及教育學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)展了豐富的誦讀經(jīng)典、書(shū)寫(xiě)經(jīng)典、試講經(jīng)典活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文明，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，形成人人愛(ài)國(guó)學(xué)、人人學(xué)國(guó)學(xué)的良好氛圍。又如帶領(lǐng)大家正確看待國(guó)際關(guān)系的模聯(lián)社，以探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)社員了解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等時(shí)政熱點(diǎn)，在思辨中達(dá)成共識(shí)，激勵(lì)更多同學(xué)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

????融合線上線下，埋下真善美種子

????“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”再多元的思政課模式，也脫離不了“主題課堂”這一基本形式。

????該校把思政課與團(tuán)課深度融合，把線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，使高中的思政課更加常規(guī)化系統(tǒng)化，也避免了學(xué)習(xí)的間斷與受眾的局限。

????線上開(kāi)設(shè)“五中青學(xué)堂”，分設(shè)“學(xué)習(xí)導(dǎo)言”“學(xué)習(xí)任務(wù)”“學(xué)習(xí)資源”“學(xué)習(xí)評(píng)估”四大板塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)論是“大國(guó)擔(dān)當(dāng)，逆向而行”，還是“攜手抗疫，共克時(shí)艱”，又或是“戰(zhàn)勝疫情離不開(kāi)科技支撐”的線上思政課程，都為五中學(xué)子理想信念及價(jià)值觀的確立提供了有力支撐。而線下主題團(tuán)課，如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵”“黨的十九大精神解讀”等課程，更是根據(jù)不同受眾需求，提供針對(duì)性輔導(dǎo)。

????此外，五中通過(guò)日常行為規(guī)范教育促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，開(kāi)展“校園之星”評(píng)選發(fā)掘?qū)W生優(yōu)秀品質(zhì)，舉辦心理講座引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以班會(huì)課、各種儀式課程、節(jié)日主題活動(dòng)、書(shū)香校園活動(dòng)等為載體，豐富和潤(rùn)澤學(xué)生的校園生活和精神世界，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)德育認(rèn)知內(nèi)化于心、外化于行。

????依托多元化的思政教育，多年來(lái)，鄭州市第五高級(jí)中學(xué)秉承“培養(yǎng)有家國(guó)情懷、精英氣質(zhì)的中堅(jiān)人才”的育人目標(biāo)，致力于為師生建立精神信仰，用“喚醒·陪伴·引領(lǐng)”的力量，為學(xué)生成長(zhǎng)注入強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，駛向立德樹(shù)人之彼岸。