“學習共同體”圓夢新時代精神文化需求——河南省老干部大學積極創(chuàng)新老年教育方式

　　為滿足老年教育“一座難求”和疫情肆虐“停課停學”雙重條件下的老同志精神文化需求，河南省老干部大學切實發(fā)揮老師、班主任的主導作用和以班長為核心的骨干學員的主體作用，將具有相同文化志趣愛好和學習愿景的老同志，組成互助互學的學習共同體，形成了線上與線下、課內與課外、學習與實踐等多樣化一體推進老年教育新模式，提高了老年人主動參與教育的積極性。

　　針對當前老年教育資源不足，老同志在校學習占比相對較低，專業(yè)課時間少等問題，河南省老干部大學以課堂教學為基礎，積極整合教學資源，充分調動教師隊伍的主觀能動性，利用河南省老干部大學工作網（河南省老干部教育網）“老人春秋ＡＰＰ”和河南省老干部大學微信公眾號等新媒體平臺，建立省老干部大學“線上學習共同體”，重點培訓書法、聲樂、朗誦等各專業(yè)的班干部和專業(yè)輔導員隊伍，鼓勵他們在學習共同體建設中發(fā)揮骨干力量，共同探索在線學習、遠程學習、體驗式學習模式，實現(xiàn)課堂教學與讀書、講座、參觀、展演、志愿服務等老年教育活動有機結合，激發(fā)老同志自主學習的主動性，支持建立“我愛豫劇”“老干部合唱團”“大象藝術團”等不同類型的學習共同體。朗誦班老師高英建立了朗誦微信群，根據多年來教學實踐經驗，總結出“講解—示范—輔導—演練”等四種方式、八種不同語言的教學方法，不僅科學闡釋了“朗讀與朗誦”的辯證關系，而且避免了學員學習中走偏路、走彎路，讓河南的老年教育跑出了共建共享、團隊學習的“加速度”。

　　為提高“學習共同體”的靈活機動性，河南省老干部大學積極落實老干部“四就近”工作原則，發(fā)揮班干部、專業(yè)輔導員和核心學員的“頭雁”作用，根據他們居住的街道、社區(qū)和經常活動的小區(qū)，依托“黨群聯(lián)系中心”“黨員活動室”等學習活動陣地，將班級“化整為零”，自主建立非正式學習互助組，努力推動老干部大學向基層延伸，著力打造老年人主動學習、團隊學習、合作學習的“１５分鐘”學習圈，進一步豐富老年教育組織形式，促進老年教育向同質化、精品化方向發(fā)展，提升共同學習的質量。聲樂班班長段紅燕發(fā)揮７年來的班級管理經驗優(yōu)勢，組織班委會成員率先啟動了“老年教育雙十計劃”，即全班建立了１０個社區(qū)老干部大學教學點、１０個老干部教育流動課堂，帶領全班同學把“我為河山賦能助力”專項行動跟社區(qū)文藝演出、公益文化活動相結合，先后開展了“頌歌獻給偉大的黨”“挺進太行山、唱響主旋律”等校外教學實踐活動，促使河南省老干部大學形成了共創(chuàng)自我組織、自我設計、自我學習的協(xié)作互助共同體新氣象。（王卓營）