三部門：要消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生

　　　 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》，要求切實發(fā)揮語言文字在教育脫貧攻堅中的基礎(chǔ)性作用。到2020年，實現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。

　　《計劃》強(qiáng)調(diào)，要堅持政府主導(dǎo)、精準(zhǔn)聚焦、因地制宜、統(tǒng)籌兼顧的基本原則，通過健全機(jī)制、精準(zhǔn)發(fā)力、分類指導(dǎo)、融合發(fā)展，動員社會各方面力量參與貧困地區(qū)國家通用語言文字推廣普及工作，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。到2020年，實現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。

　　《計劃》明確，要采取更加集中的支持、更加精準(zhǔn)的舉措、更加有力的工作，充分發(fā)揮普通話在提高勞動力基本素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)技能提升、增強(qiáng)就業(yè)能力等方面的重要作用，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會奠定良好基礎(chǔ)。要組織開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，落實相關(guān)資助政策，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè)、學(xué)習(xí)機(jī)會。要同步推進(jìn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與普通話推廣，顯著提高國家通用語言文字應(yīng)用能力和職業(yè)技術(shù)技能水平，提高就業(yè)競爭力，促進(jìn)就業(yè)脫貧。

　　要切實發(fā)揮公務(wù)員的表率作用，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，力爭在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國家通用語言文字應(yīng)用能力。要大力加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作，強(qiáng)化校長、教師和學(xué)生自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識，尊重和保障少數(shù)民族學(xué)生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。要嚴(yán)把教師語言關(guān)，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)，大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力。

　　《計劃》明確，要加強(qiáng)普通話培訓(xùn)資源和培訓(xùn)能力建設(shè)，支持各地教育(語言文字工作)部門組織編寫針對當(dāng)?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓(xùn)教材，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。要加強(qiáng)對口地區(qū)語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內(nèi)容，力爭在“十三五”期內(nèi)幫助受援地完成各項培訓(xùn)任務(wù)，切實促進(jìn)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥实奶嵘?。要積極發(fā)揮各方面力量，發(fā)揮學(xué)校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵和吸引企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人支持語言文字扶貧工作。要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對行動迅速、措施得當(dāng)、成效顯著的地區(qū)給予表揚(yáng)，對推諉卸責(zé)、措施不力、進(jìn)展緩慢的地區(qū)通報批評。