河南1759人！“三區(qū)”人才支持計劃教師專項選派計劃發(fā)布

近日，教育部、財政部印發(fā)通知，部署做好2024年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃有關(guān)實施工作。

準確把握政策要點

（一）受援范圍

主要是脫貧地區(qū)（原國家確定的連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū)、新疆生產(chǎn)建設兵團困難團場），重點向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、“三區(qū)三州”等地區(qū)傾斜。

（二）選派數(shù)量

2024—2025學年全國計劃選派15952名教師，其中初中計劃選派6655名，小學計劃選派9035名，幼兒園計劃選派262名。各項目省要優(yōu)化省內(nèi)名額分配，加大跨縣跨地市選派力度，充分調(diào)動省會城市、中心城市的優(yōu)質(zhì)資源，加強對所轄國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣支持。各項目?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團選派名額詳見附件。

（三）選派要求

原則上選派中級以上專業(yè)技術(shù)職務的骨干教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經(jīng)驗。選派教師普通話水平需達到國家規(guī)定標準，使用國家通用語言文字進行教學。支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。按照學年開展選派工作。

大學生實習支教、農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃不列入選派范圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

（四）選派形式

鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，組織教研活動，開展業(yè)務培訓和教學指導；同時，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當?shù)亟處熜纬山虒W團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力。教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學和管理水平。受援學校要組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對跟學。

（五）選派范圍

選派教師主要由各?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團在本行政區(qū)域范圍內(nèi)調(diào)配，調(diào)動省會城市、中心城市、非受援縣的優(yōu)質(zhì)教師資源支持省內(nèi)受援縣?！叭齾^(qū)”縣數(shù)量較多的省份，在派出教師范圍上可適當放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉(xiāng)的方式予以解決。

人才資源相對薄弱的省份，可以通過援疆、援藏、援青機制以及依托對口支援、結(jié)對幫扶等渠道，商支援?。▍^(qū)、市）解決。

做好待遇保障工作

（一）政策保障

選派到“三區(qū)”的支教教師，支教期間人事關(guān)系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作。原工資福利待遇不變，按月發(fā)放工作補助、交通差旅費用以及購買意外保險等補助。其支教經(jīng)歷視同城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村教育工作經(jīng)歷，符合規(guī)定條件的，應在工資、職務（職稱）晉升、計算基層工作經(jīng)歷等方面，按現(xiàn)有傾斜政策執(zhí)行。對于選派工作期間業(yè)績突出、基層歡迎的特別優(yōu)秀人員，按照國家有關(guān)教師獎勵的規(guī)定予以表彰獎勵。受援縣負責支教教師的住宿生活、工作崗位及日常管理，要充分發(fā)揮他們的引領示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價。

選派方、受援方及支教教師本人三方應簽訂工作協(xié)議以明確權(quán)責。

（二）經(jīng)費保障

受援縣義務教育階段教師選派工作經(jīng)費由中央財政和地方財政按照年人均2萬元標準共同分擔，其中，西部省份由中央財政負擔；中部省份由省級財政和中央財政按1:1比例分擔；東部省份由省級財政自行負擔。選派工作經(jīng)費主要用于向選派教師發(fā)放工作補助、交通差旅費用及購買意外保險費等補助。中央財政應分擔的選派工作經(jīng)費采取據(jù)實結(jié)算的方式。其他教育階段教師選派工作經(jīng)費由派出地負責。

加強組織實施

（一）認真落實選派任務

本計劃是鼓勵引導更多優(yōu)秀教師到艱苦邊遠地區(qū)和基層一線貢獻才智、建功立業(yè)，實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要措施。各地要充分認識做好此項工作的重要性，切實按照政策實施范圍，嚴把選派條件，提高選派質(zhì)量，完成選派計劃，保障支教教師安全上崗。

（二）精準選派支教教師

各地要摸清受援縣需求，充分聽取基層學校意見，統(tǒng)籌兼顧不同學段情況，精準選派受援縣急需的、符合規(guī)定條件的支教教師。通過內(nèi)部調(diào)劑、接收實習生、安排受援地教師跟崗培訓等多種方式，解決派出學校的教師缺口問題。

（三）加大宣傳選樹力度

各地要加強政策宣傳，及時總結(jié)實施經(jīng)驗，深入挖掘選派教師中的優(yōu)秀典型，宣傳支教教師的奉獻精神和感人事跡，突出項目對加強受援地教師隊伍建設、優(yōu)化教師資源結(jié)構(gòu)、推動鄉(xiāng)村振興的實施成效，進一步營造良好的工作氛圍。

（四）完善管理服務工作

相關(guān)省級教育行政部門會同當?shù)赜嘘P(guān)部門統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，落實各項優(yōu)惠政策和支持措施。受援縣教育行政部門和學校要保障好支教教師的生活和工作條件，如實進行考核評價。

（五）加大工作查處力度

對于實施管理不到位，特別是選派計劃完成率不高，待遇保障政策落實不到位，考核評價弄虛作假的，要嚴肅查處，并要求立即整改。對整改不力的，將予以通報批評。

（六）做好總結(jié)評估工作

按照《邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施方案》要求，各地教育行政部門要對計劃實施情況進行全面總結(jié)和綜合評估，對后續(xù)工作進行研究部署。