“我就退出家長群怎么了！”家長群，為何讓人心累？

　　近日，江蘇一名家長在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長群怎么了”。從視頻內容來看，這名家長認為老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。視頻結尾處，這名家長問道：教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了，到底誰辛苦？看到這一幕，大量家長留言，認為替自己說出了不敢說的話，也有人善意提醒這名“膽大包天”的家長：你是痛快了，你的孩子在學校怎么辦？

并非懷疑老師的認真負責，也不能指責老師的要求高，更不能否定讓家長參與的方法，但現(xiàn)實生活中的很多家長群，的確淪為視頻中家長痛斥的樣子，成為家長的“作業(yè)群”。說實話，估計很多老師也覺得冤枉，因為這都是為了學生好，甚至是沒有辦法中的辦法。在一浪接著一浪的減負呼聲下，學校和老師已經不敢再留大量作業(yè)，而家長又迫切希望孩子能接受更多的教育以便考出好成績；再加上嚴苛的輿論壓力，又讓老師不敢動用好不容易爭取來的“懲戒權”，減負與成績矛盾相互交織，剪不斷理還亂。怎么辦？只能讓家長承擔起過多的責任。

　　家長過分參與，壓力自然增大，家長群也成為名副其實的“壓力群”。為了你們的孩子，老師們師出有名、理直氣壯；為了自己的孩子，家長們忍氣吞聲、委曲求全。今年國慶前夕，一名孩子的爸爸因經常不回復家長群的消息，在家長會上被老師點名提醒后，覺得非常委屈，竟然情緒崩潰，失聲痛哭；10月13日，浙江一所學校要求家長自愿參加校園大掃除，一名家長因沒看到群通知，未能打掃，被指責不尊重集體和老師，竟被要求面談；山西太原教育局日前出臺的《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》之所以備受關注，正是因為它嚴禁要求家長批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點贊轉發(fā)各類信息。

　　其實，比帶給家長壓力更值得關注的，是家長群里的價值觀扭曲。教育不只是知識，更是為了做人，老師要為人師表，家長要甘作表率。但很多家長群里充斥的，是虛偽的客套、違心的點贊、錯位的安排，甚至聯(lián)袂作弊……告訴孩子不能說假話、不能做違心事，不能表里不一，老師和家長卻在家長群照做不誤。一個家長群就是一面鏡子，能照出社會和人性的復雜，也照出了當前的教育生態(tài)。

　　表現(xiàn)在群里，根子在現(xiàn)實。家長群暴露出的問題，并非個別學校和老師有，而是具有普遍性，涉及當前教育大環(huán)境。當分數(shù)和升學還是說一不二的指揮棒，當把每一個孩子都當全才去培養(yǎng)，當難以抵御社會上販賣的各種教育理念的裹挾，特別是當老師的要求與家長的希望不在一條線上，類似家長群里的這些問題，估計會長期存在。

　　壓垮成年人，只需一個家長群；但培養(yǎng)未成年人，不止需要一個家長群，起碼不需要畸形變異的家長群。