【1歲致敬100歲】⑩張蒙蒙：共情，是手段也是初心

河南手機報記者 司艷雯/文 趙逸倫 宋子桐/視頻

最緊張的時刻不是在戰(zhàn)場上，而是上戰(zhàn)場前一晚。

2020年，張蒙蒙被選為河南省第15批援鄂醫(yī)療隊隊員，他的任務是心理救援。雖是主動響應號召報名援鄂，但說不擔心是假的。

張蒙蒙是新鄉(xiāng)醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院精神科主治醫(yī)師，也是新鄉(xiāng)醫(yī)學院臨床精神病學教研室教師。從武漢回來后，張蒙蒙主動向?qū)W生分享自身“擔心害怕”的情緒?！拔覀冎鞴ゾ癫W的都知道專業(yè)術語‘共情’。我希望學生們明白人首先就是要和自己共情，接受自己的情緒?！?/p>

張蒙蒙也常在課堂教學時提起援鄂過程中的鮮活案例，他最常向?qū)W生講述的是隔離病區(qū)內(nèi)一位女患者的案例?！八募覍俸驼煞蚨家蛐鹿谌ナ溃齼鹤舆€患有癲癇，獨自在家?！迸颊邔ι钍ハＭ?，整日以淚洗面。張蒙蒙告訴學生，要找準患者的情緒根源，就像他發(fā)現(xiàn)女患者一直存在兒子買癲癇藥困難的顧慮。后來在張蒙蒙的助力下，女患者得知兒子現(xiàn)狀良好，精神狀態(tài)逐漸恢復正常。

在張蒙蒙看來，這種“以身試教”是奇妙的傳承。

2008年，正讀大學三年級的張蒙蒙對本校教師支援汶川的事跡大為感動，老師們也會以英雄事跡和救援案例豐富課堂。那時候張蒙蒙不會想到十二年后自己也會像老師那樣同為一個目標努力。十二年間，張蒙蒙從團員發(fā)展成黨員，從醫(yī)學生成長為醫(yī)生。雖然身份角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，但學醫(yī)的初心不變。

張蒙蒙說醫(yī)學內(nèi)外的共情都需要傳承。醫(yī)學上的“共情”傳遞的是專業(yè)，醫(yī)學外的“共情”傳遞的是初心。