河南省政協(xié)委員周保平：推進河南職業(yè)教育起高峰

據(jù)周保平介紹，河南是人口大省、教育大省，也是職教大省，共有職業(yè)院校520多所，在校生268萬人，職業(yè)教育規(guī)模居全國首位。近年來，在河南省委、省政府堅強領(lǐng)導下，我省努力增強職業(yè)教育適應性，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大、體系日益完善、職業(yè)院校辦學水平持續(xù)提升、社會服務能力顯著增強。越來越多的學生主動選擇職業(yè)教育，走上了技能成才、技能致富、技能報國之路。

“但是，我省職業(yè)教育高地還不夠?qū)?，高峰還不夠多，在56所全國‘雙高計劃’高水平學校建設單位中，河南只有黃河水利職業(yè)技術(shù)學院1所（A檔，全國前十）。”周保平認為，主要問題表現(xiàn)在一是建設經(jīng)費投入不足，我省教育經(jīng)費投入總體呈逐年增長的良好態(tài)勢，但是投入力度仍與日趨增長的辦學規(guī)模不匹配。按照我國職業(yè)院校辦學標準，我省高職院校辦學條件達標的學校不足兩成，生均占地面積、生均建筑面積等建設經(jīng)費仍有極大缺口，亟需加大建設經(jīng)費投入。二是河南職業(yè)教育集團化辦學模式有待優(yōu)化和創(chuàng)新，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，科教融匯是新方向。目前我省已組建了20個獨具職業(yè)教育特色的骨干職教集團，但是支持職教集團運行的政策還不詳細、不具體，執(zhí)行有困難，職教集團尚未全面進入實體化運作階段。三是產(chǎn)教融合不深入，產(chǎn)教融合、校企合作仍然缺少有針對性、可操作的配套措施，企業(yè)積極性不高，職業(yè)院校主動對接企業(yè)、參與生產(chǎn)的政策依據(jù)不具體，產(chǎn)教融合實施有困難，政府、行業(yè)、企業(yè)、學校之間人才需求信息溝通不暢，校企“雙元”育人機制不夠健全，人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與市場需求還不完全適應。

周保平建議，要切實加大投入，建好高水平職業(yè)本科學校。到2025年，我省職業(yè)本科教育招生規(guī)模將不低于高職教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)本科在校生將達16萬人。目前，我省僅有1所職業(yè)本科學校（民辦），在校生不足萬人?；诤幽先丝诖笫　⑸创笫?、職教大省的地位，建議我省加大投入力度，完善職業(yè)院校辦學條件，進一步提高高職院校辦學實力和育人能力。在此基礎上，聚焦高峰加大投入力度，以“十四五”院校設置為契機，以黃河水利職業(yè)技術(shù)學院等國家級高水平高職學校為基礎，建好一批公辦職業(yè)本科學校，建好河南職業(yè)教育高地上的高峰，建成河南職教品牌，讓更多的學生接受高層次、高質(zhì)量的職業(yè)本科教育，更好的滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的實際需求。

要推動制度創(chuàng)新，引導職教集團實體化運作。立足河南、兼顧周邊、放眼全國，加大投入支持一批國家級示范性職教集團建設，推進河南省骨干職教集團實體化運作。進一步發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，實施“崗課賽證”綜合育人，使高職院校畢業(yè)生在取得學歷證書的同時擁有多個職業(yè)技能等級證書，助推“人人持證、技能河南”建設，推動實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)，為河南經(jīng)濟社會建設提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

深化產(chǎn)教融合，推動“雙元”育人政策落實落地。周保平說，我省現(xiàn)有高職院校99所，在校生138萬人，但高職院校辦學規(guī)模和布局結(jié)構(gòu)還不能很好適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。因此，建議我省出臺相應配套政策、明確具體實施舉措，推動高職院校主動服務傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)、新興產(chǎn)業(yè)培育、未來產(chǎn)業(yè)布局。發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，鼓勵引導行業(yè)龍頭企業(yè)與高職院校聯(lián)合打造具有獨立法人資格的混合所有制產(chǎn)業(yè)學院，全面提升技術(shù)技能人才供給能力，切實打通產(chǎn)教融合、校企合作“最后一公里”，形成產(chǎn)教深度融合、良性互動的職業(yè)教育發(fā)展新生態(tài)。全力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為河南錨定“兩個確保”、實施“十大工程”貢獻高職力量。