鄭州航院探索“三段式”人才培養(yǎng)新模式

????□張建華李紹巍

????近日，2020年全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2016屆畢業(yè)生彭晨晞榮獲“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱號(hào)，受邀參會(huì)并接受表彰。

????據(jù)悉，今年中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司共有13名同志獲得全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者榮譽(yù)，26歲的彭晨晞是其中年齡最小的一位。彭晨晞2016年于鄭州航院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)后，成為中航飛機(jī)漢中航空零組件制造有限公司的工藝員，目前為該公司機(jī)加標(biāo)準(zhǔn)件廠廠長(zhǎng)助理、助理工程師。

????“能夠獲得全國(guó)勞動(dòng)模范榮譽(yù)對(duì)我是激勵(lì)也是責(zé)任，非常感謝母校、航空工業(yè)公司和國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)航空?qǐng)?bào)國(guó)精神，為了實(shí)現(xiàn)航空強(qiáng)國(guó)而不斷奮斗?！迸沓繒?wù)f。

????近年來，鄭州航院一直致力于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、較高人文素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才，是航空產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地。近三年獲省級(jí)以上學(xué)科和科技類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)1300余項(xiàng)，獲批國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃100余項(xiàng)，在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中屢獲佳績(jī)。建校以來，已培養(yǎng)15萬余名各級(jí)各類人才。

????進(jìn)入新時(shí)代，作為河南省唯一一所以“航空”命名的特色骨干學(xué)科建設(shè)高校，鄭州航院緊扣為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力等時(shí)代命題，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了有效探索。

????學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以需求為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以應(yīng)用為根本、以復(fù)合為特色的人才培養(yǎng)模式，建立健全通識(shí)教育、專業(yè)教育和個(gè)性化培養(yǎng)三段式人才培養(yǎng)體系。一方面，通過分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告以及跟蹤畢業(yè)生5年內(nèi)就業(yè)狀況，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；以專業(yè)認(rèn)證為抓手，按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；遵循OBE（目標(biāo)導(dǎo)向教育）人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)—課程教學(xué)目標(biāo)—課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)”銜接貫通的人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈。另一方面，加強(qiáng)通識(shí)教育和專業(yè)教育改革，踐行學(xué)院和書院雙軌制人才培養(yǎng)模式，著力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

????圍繞“學(xué)生成長(zhǎng)與成才”，鄭州航院于2018年探索實(shí)施書院制辦學(xué)，成為河南省本科公辦院校成立的第一家書院。書院根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和價(jià)值情懷。通過通專融合、教學(xué)互動(dòng)、師生參與，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；通過全面實(shí)施完全學(xué)分制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，有效開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能；通過分流培養(yǎng)，學(xué)生自主轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)生自主選課等，落實(shí)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)成才；通過學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)、壓實(shí)教師教研任務(wù)等，激發(fā)教師參與課堂教學(xué)改革的熱情，增強(qiáng)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升教學(xué)效果。

????當(dāng)前，“學(xué)校更加關(guān)愛學(xué)生、學(xué)院更加關(guān)心學(xué)生、教師更加重視教學(xué)、學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)”的氛圍正在鄭州航院形成，人才培養(yǎng)成效逐漸凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。