小學(xué)資源整合釋放教育活力（新時(shí)代 新征程 新偉業(yè)）

????安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的大課間活動(dòng)。

????□本報(bào)記者?謝建曉?李旭兵

????前不久，安陽縣（安陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)）舉行安東教育集團(tuán)特聘校長簽約儀式，聘請教育名家、原安陽市人民大道小學(xué)教育集團(tuán)書記、校長馬麗娜為安東教育集團(tuán)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）特聘校長，消息一經(jīng)傳出，不少家長紛紛點(diǎn)贊。

????而這，在以前是不敢想象的。

????安陽縣緊臨安陽市區(qū)，因公辦教育資源大多分布在農(nóng)村，近年來，不少家長把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到了安陽市區(qū)，同時(shí)隨著人口生源的變化，全縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)生減少的現(xiàn)象日益突出——有的小學(xué)一個(gè)年級(jí)只有十幾個(gè)人，一個(gè)年級(jí)只能配一兩名教師。

????“教育是送給孩子最好的禮物?！泵鎸鶎咏逃e(cuò)綜復(fù)雜的狀況，安陽縣委書記邢振東經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究，在前期推動(dòng)兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)整合的基礎(chǔ)上，廣泛聽取群眾意見，又謀劃、推動(dòng)了全縣小學(xué)的大整合——半年間，全縣165所小學(xué)整合為85所。如今，安陽縣路遠(yuǎn)學(xué)生上下學(xué)都坐上了校車，中午在學(xué)校用餐、休息。教育質(zhì)量提高了，孩子們吃飯、午休、坐車都有保證，廣大家長也能安心上班務(wù)工了。

????小學(xué)教育資源整合是不少地方都面臨的課題，安陽縣何以能在短短半年時(shí)間完成？8月2日，記者采訪了安陽縣委書記邢振東。

????資源整合

????勢在必行

????對于安陽縣小學(xué)教師李素君來說，這個(gè)暑假格外輕松。在以前，她包著學(xué)校一個(gè)班，所有的科目都自己上，還要改作業(yè)，備課常常安排在節(jié)假日。

????這也是安陽縣許多小學(xué)教師的寫照。

????“因?yàn)樯戳魇А⑸礈p少，前幾年全縣農(nóng)村學(xué)校布局分散、規(guī)模小、學(xué)生少、老師少、經(jīng)費(fèi)少等問題日益凸顯?！毙险駯|介紹，在教育資源整合前，安陽縣165所小學(xué)中，100人以下的48所，占比29.09%；101—200人的66所，占比40%。

????過小的學(xué)校規(guī)模，按照農(nóng)村小學(xué)師生比1∶19的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)班只能配一名教師，這名教師就只能包班，把學(xué)生的語數(shù)外、道德與法治、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等所有科目都包攬下來。這樣一來，對學(xué)生而言，沒有專業(yè)的教師上專業(yè)的課；對教師而言，啥都要教，根本不能集中精力鉆研專業(yè)課；對學(xué)校而言，學(xué)生人數(shù)少、教師人數(shù)少、經(jīng)費(fèi)少，根本談不上條件改善、學(xué)校發(fā)展。

????“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告指出，要‘加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置’，省教育廳也下發(fā)通知，要求在2023年年底前全部消除50人以下教學(xué)點(diǎn)，2024年全部消除51—100人教學(xué)點(diǎn)，2025年全部消除（分流）101—200人教學(xué)點(diǎn)?！毙险駯|說，安陽縣整合小學(xué)教育資源，涉及全縣3萬余名學(xué)生和2000余名教師，工作復(fù)雜，推進(jìn)難度大，縣里決定先在韓陵鎮(zhèn)、崔家橋鎮(zhèn)進(jìn)行試點(diǎn)。

????每個(gè)學(xué)校均分包

????每個(gè)學(xué)生照顧到

????2022年10月，安陽縣通過對韓陵鎮(zhèn)、崔家橋鎮(zhèn)兩個(gè)試點(diǎn)鎮(zhèn)深入調(diào)研，掌握了偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)存在的生源少、教室陳舊、教師配備不足等具體情況。即使在鎮(zhèn)中心小學(xué)，也存在缺乏午休床、餐廳容量偏小、學(xué)校距離學(xué)生家偏遠(yuǎn)等問題。

????韓陵鎮(zhèn)原有11所小學(xué)，整合后集中建設(shè)3所小學(xué)。對于離校較遠(yuǎn)的學(xué)生，專門配備校車接送上下學(xué)；學(xué)校提供午餐，還更新購買了午休活動(dòng)桌椅，讓學(xué)生告別“趴著睡”，實(shí)現(xiàn)“躺著睡”。

????在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安陽縣委、縣政府安排專人對全縣中小學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致摸底，確立了整合方向和目標(biāo)?？h委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)校，協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、各相關(guān)部門合力推進(jìn)工作?！皩W(xué)生午休宿舍緊張，我們就從幾個(gè)廠家采購了多種午休活動(dòng)椅，專門讓小學(xué)生來體驗(yàn)挑選，隨后批量壓價(jià)采購?！毙险駯|說。

????為把好事辦實(shí)、實(shí)事辦好，安陽縣在教育資源整合工作中聚焦“吃、住、行、績”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，系統(tǒng)化推進(jìn)：對集中整合的鎮(zhèn)中心小學(xué)，新建、擴(kuò)建餐廳，選好廚師，為學(xué)生提供營養(yǎng)可口的午餐；購置午休活動(dòng)椅，整修宿舍120間；投資525萬元，新購15輛校車，最大限度保障學(xué)生上下學(xué)方便；對經(jīng)濟(jì)壓力較大的家庭、脫貧家庭的孩子減免午餐費(fèi)和校車費(fèi)用；打破學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的限制，學(xué)生可以根據(jù)意愿到就近的學(xué)校就讀。

????“我以前在獐豹小學(xué)，班里只有15個(gè)同學(xué)，兩個(gè)老師啥都教?，F(xiàn)在的學(xué)校老師都是專業(yè)的，還有社團(tuán)課、武術(shù)、陶笛課等，可以自己選?！闭f起現(xiàn)在的學(xué)校，從獐豹小學(xué)整合到韓陵鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生馮可馨很是開心。

????教育活力大釋放

????優(yōu)質(zhì)教育人人享

????“以前全縣165所小學(xué)，辦學(xué)差別巨大，如今整合為85所，正在實(shí)施的全縣農(nóng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工作，將力爭使全縣85所小學(xué)達(dá)到‘校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、教師素質(zhì)一樣強(qiáng)、管理水平一樣高’的辦學(xué)水平?！毙险駯|說，全縣通過小學(xué)整合，分流學(xué)生6560名，調(diào)配教師670名，完成了一項(xiàng)艱巨的工程，同時(shí)也加快了全縣區(qū)域內(nèi)校際均衡發(fā)展的進(jìn)程。

????通過教育資源的系統(tǒng)性整合，也使全縣農(nóng)村教育的活力得到了空前釋放。資源整合后，上級(jí)資金使用效率更高，進(jìn)一步提升了學(xué)校硬件設(shè)施和辦學(xué)條件。在教師配備、教育教學(xué)質(zhì)量方面，徹底改變了過去一個(gè)老師教所有科目的情況，讓專業(yè)的老師教專業(yè)的課，還配備了專業(yè)心理教師等，為學(xué)生提供了更加有利的身心成長環(huán)境。

????小學(xué)教育資源整合，從根本上改變了“擇校風(fēng)”，解決了學(xué)生“上好學(xué)校難”的問題，消除了家長的教育焦慮，讓優(yōu)質(zhì)教育成為農(nóng)村孩子觸手可及的幸福。同時(shí)，政府提供的校車、午餐午休條件、課后延時(shí)服務(wù)等，也解放了家長的時(shí)間。如今，安陽縣不少學(xué)生家長提起孩子上學(xué)這件事，一改往日的愁容，取而代之的是滿臉笑容。

????“群眾滿意度就是檢驗(yàn)我們工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！毙险駯|說，下一步，安陽縣將通過加強(qiáng)教研教改、開展各類培訓(xùn)等方式提升教師的專業(yè)化水平，通過開展第二課堂等方式豐富孩子的校園生活，讓孩子們能夠全面發(fā)展、快樂成長。