以技為本 以質(zhì)為重 打好職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“組合拳”
《 河南日報 》（ 2024年02月01日 第 10 版）
□頡潭成
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
當前，我國已經(jīng)建立起世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，進入從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)型期。要牢記“國之大者”，把加快構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為建設(shè)教育強國、人力資源強國和技能型社會的重要抓手，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。
三門峽職業(yè)技術(shù)學院堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會，牢記“為黨育人，為國育才”使命擔當，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠為己任，以深化產(chǎn)教融合為重點，以科教融匯為新方向，積極探索人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級，努力打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人力支撐和智力支持，為加快建設(shè)教育強省、科技強省、人才強省貢獻智慧。
立德樹人，構(gòu)建以德為先的人才培養(yǎng)體系
三門峽職業(yè)技術(shù)學院堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思政教育深度融入課程體系、教學體系、管理體系等各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建以“思政課程”為理論引領(lǐng)、以“課程思政”為基本渠道、以“學生管理”為主要陣地、以“勞動實踐”為有效載體的“大思政”育人格局。
一是把握思政育人主基調(diào)。學院高度重視馬克思主義學院建設(shè)，持續(xù)開展“大練兵、大比武、大展示”活動，堅持校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)“聽”“講”“評”思政課制度。深入實施課程思政，建設(shè)示范教學團隊，推進專業(yè)教育和思政教育協(xié)同育人。加大德育骨干管理人員、思政課專任教師培訓力度，深入推進勞動教育，在實踐和沉浸式體驗中弘揚社會主義核心價值觀，培育學生勞模精神、勞動精神、工匠精神。
二是打造社區(qū)育人主陣地。開展“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，通過黨建引領(lǐng)、學生參與、資源下沉等手段，將學生社區(qū)打造成為集思想教育、師生交流、文化活動、生活服務(wù)于一體的教育生活園地，真正實現(xiàn)“三全育人”“五育并舉”。精心設(shè)計大學生養(yǎng)成教育工程，把養(yǎng)成教育作為新生入學“第一課”，做到養(yǎng)成教育不斷線；高度重視體育工作，堅持以體育智、以體育心，大力推行校園籃球品牌建設(shè)，打造以籃球項目為龍頭，田徑、武術(shù)、健美操等項目全面發(fā)展的校園運動格局。
固本強基，踐行以技為本的教育教學改革
黨的二十大報告強調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。學院緊緊圍繞獨立設(shè)置本科和國家“雙高”建設(shè)，不斷深化教育教學改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，致力于打造應(yīng)用型辦學特色，凝練人才培養(yǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷躍升。
一是持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。學院遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，建立健全了以“對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對接行業(yè)職業(yè)標準，對接崗位工作過程”為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)機制，強化了“學生中心，成果導(dǎo)向，持續(xù)改進”的教育理念，按照“重素質(zhì)、夯基礎(chǔ)、勤實踐、強技能、愛勞動”的人才培養(yǎng)思路，規(guī)范了畢業(yè)學分，強化了實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建了四平臺、八模塊的人才培養(yǎng)課程體系，探索實施了“1+1+N”人才培養(yǎng)模式。近三年，學院共申報“1+X”試點證書49個，獲批鑒定考點26個，2400余人次取得初、中級職業(yè)技能等級證書。
二是加快推進教育數(shù)字化改革。以專業(yè)教學資源建設(shè)和精品在線開放課程建設(shè)為抓手，以“超星一平三端”智慧教學平臺和智慧教學空間為載體，加大課程數(shù)字化改造、建設(shè)、應(yīng)用力度。2021年以來，學院共建成國家級精品在線開放課程1門，省級精品在線開放課程17門，省級課程思政示范課程13門，省級課程思政示范中心1個；在研部級課題4項，省教育教學改革研究與實踐項目10項，獲批教學成果獎3項。9部教材獲批河南省“十四五”首批規(guī)劃教材，《高職學生頂崗實習教程》入選“十三五”“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，實現(xiàn)了學院國規(guī)教材的歷史性突破。
三是打造學生技能競賽品牌。堅持以“學生成長成才”為中心，優(yōu)選高水平學生集中參訓、備賽，積極組織參加省賽、國賽、世賽等各級各類賽事，點面結(jié)合，學生技能競賽獲獎數(shù)量、質(zhì)量再創(chuàng)新高。近三年以來，學院在各級各類學生職業(yè)技能大賽中獲獎總數(shù)達121?項，其中省級一等獎8項，省級二等獎42項，省級三等獎71項，其中2022年的獲獎總數(shù)達到52項，獲獎總數(shù)居全省第12位。2023年，各類賽場捷報頻傳，學生榮獲省級以上高等職業(yè)教育技能大賽獎項52項，榮獲省級以上“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項21項。
產(chǎn)教融合，夯實以質(zhì)為重的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的生命力。近年來，三門峽職業(yè)技術(shù)學院高度重視產(chǎn)教融合工作，主動對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，以“三個緊密對接”為抓手，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，推進協(xié)同育人改革，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，不斷塑造學校應(yīng)用型發(fā)展新動能新優(yōu)勢，大力拓展高質(zhì)量發(fā)展新賽道新空間。
一是專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群緊密對接。針對豫西地區(qū)特別是三門峽市的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，把三門峽地區(qū)具有特色的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟發(fā)展模式與文化傳承等地方優(yōu)勢，作為專業(yè)設(shè)置和創(chuàng)新發(fā)展的出發(fā)點，開設(shè)了機械設(shè)計及其自動化、金屬材料工程等與當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)匹配度達70%以上；瞄準大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)，打造機器人工程、環(huán)境工程、食品質(zhì)量與安全等與當?shù)鼐o缺產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以群建院、以群強院，打造有影響力的職教品牌。
二是生產(chǎn)過程與教學過程緊密對接。學院全面推行現(xiàn)代學徒制和“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng)模式，立項建設(shè)省級虛擬仿真實訓基地1個，省級專業(yè)教學資源庫2個，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)生產(chǎn)無縫對接。學院主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展，與寶武鋁業(yè)科技有限公司、河南駿通車輛有限公司、洛陽LYC軸承有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，構(gòu)建校企協(xié)同育人體系，實現(xiàn)從校門到廠門無縫對接。與洛陽軸承研究所合作項目入選教育部第一批現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。
三是課程設(shè)置與崗位標準緊密對接。學院圍繞“三教”改革，積極對接國家和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，邀請相關(guān)行業(yè)龍頭企業(yè)專家，參與指導(dǎo)學校專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)新形態(tài)精品教材，把相關(guān)行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時納入課程內(nèi)容，把龍頭企業(yè)的典型案例及時引入課堂教學，把真實工作任務(wù)、項目及工作流程融入實訓教學，實現(xiàn)教材內(nèi)容對職業(yè)資格標準的全覆蓋，學歷證書與職業(yè)資格證書的無縫對接。
多措并舉，打造高素質(zhì)雙師型教師隊伍
學院牢固樹立“人才是第一資源”的理念，將人才強校戰(zhàn)略提升為發(fā)展重點戰(zhàn)略，持續(xù)推進人事工作系統(tǒng)性深層次改革，加大人才引育、培養(yǎng)力度，全面發(fā)揮高層次人才對辦學和發(fā)展的引領(lǐng)和支撐作用，為青年優(yōu)秀人才和青年教師快速成長提供各類平臺，推動師資隊伍建設(shè)再上新臺階。
一是引育并舉，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。堅持黨管人才，建立健全引才聚才用才的制度體系，大力實施“教學名師培育工程”，探索構(gòu)建了“六步五合三保三度雙提升”教師教學能力培養(yǎng)體系，打造高水平師資隊伍。三年來，共引進人才110名，其中博士9名，培養(yǎng)省級名師14名、省級骨干教師35名、省級“雙師型”教師153名，機電一體化技術(shù)省級“雙師型”名師工作室、機電一體化技術(shù)專業(yè)省級教師教學創(chuàng)新團隊獲批立項，立項建設(shè)校級創(chuàng)新型教學團隊7個，立項省級“雙師型”名師工作室1個、省級教師教學創(chuàng)新團隊1個，師資力量不斷增強。
二是教研相長，促進科研成果轉(zhuǎn)化。積極培育重大科研項目，提升科研轉(zhuǎn)化能力。全年獲得科研成果874項，其中，市級以上科研項目204項，發(fā)表核心論文63篇，出版著作、教材36部，授權(quán)專利20項，獲獎208項；省級科研項目立項3項，省級教改項目立項3項，教育部重點實驗室開放基金項目立項1項，省教育廳優(yōu)秀著作資助項目立項1項，實現(xiàn)了國家級科研項目重大突破。成立3個科研平臺和3個科研創(chuàng)新團隊，3位教師榮獲“河南省優(yōu)秀科技特派員”稱號。
三是以賽促教，助力教學能力提升。學院高度重視教師教學能力水平提升，逐步構(gòu)建了校賽、省賽、國賽三級多層次比賽機制，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”，通過比賽引領(lǐng)、平臺開放等多方聯(lián)動，教師教育教學能力、綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)得到全面提升。2021年以來，學院在各級各類教學競賽中獲獎總數(shù)達100余項，其中國家級三等獎2項，省級一等獎37項，省級二等獎31項，省級三等獎30項，連續(xù)兩年在河南省教師教學能力大賽中一等獎獲獎總數(shù)居全省第二名，并取得省級高職教育課堂教學創(chuàng)新大賽公共基礎(chǔ)課程組承賽資格，成功承辦河南省高等職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項。
服務(wù)地方，譜寫現(xiàn)代化河南建設(shè)出彩篇章
學院始終以高度的政治自覺、有力的行動舉措、扎實的實際成效，不折不扣落實好黨中央作出的戰(zhàn)略部署，主動對接區(qū)域重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展實際需要，在推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展上展現(xiàn)新作為、作出新貢獻。
一是發(fā)揮人技優(yōu)勢，助推鄉(xiāng)村振興。牽頭成立鄉(xiāng)村振興學院，深入開展校地合作，培養(yǎng)一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供智力支撐和人才保障；學院領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次帶隊深入幫扶村開展大走訪大幫扶，與學院駐村第一書記、幫扶隊員切實解決村民的急難愁盼問題，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
二是助力“人人持證、技能河南”建設(shè)。學院多次承辦中小學骨干教師培訓工作，并定期組織講師團對幫扶學校教師進行培訓指導(dǎo)，獲得參訓教師和社會各界一致好評；依托三門峽廣播電視大學，積極面向退役軍人、新農(nóng)村農(nóng)民、進城務(wù)工人員等社會群體開展多種形式的繼續(xù)教育和培訓工作；依托職業(yè)技能鑒定中心，組織學生參加技能鑒定證書考試；堅持送技下鄉(xiāng)，定期組織教師到偏遠村落進行培訓，年均培訓4萬余名知識型技能型創(chuàng)新型勞動者大軍。
三是立足當?shù)?，服?wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。構(gòu)建就業(yè)長效工作機制，綜合施策，營造了濃厚的就業(yè)工作氛圍，強化聯(lián)動，筑牢了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化堅實基礎(chǔ)，持續(xù)開展訪企拓崗活動，實地走訪企業(yè)137家，舉辦大型招聘活動2次，專場招聘活動130余次。目前，學校在校生2萬余人，就業(yè)率約95%，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才支撐。
2024年，是落實“十四五”規(guī)劃目標任務(wù)的關(guān)鍵之年，三門峽職業(yè)技術(shù)學院將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十大精神，抓好《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等制度文件落地，繼續(xù)發(fā)揮特色和優(yōu)勢，補足發(fā)展短板，堅定主攻方向，錨定重點任務(wù)，以奮斗創(chuàng)造實績，全力推動學院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，奮力做好新時代職業(yè)教育答卷人，在服務(wù)教育強省建設(shè)和省際區(qū)域中心城市建設(shè)中展現(xiàn)新作為新?lián)敗?/p>
?。ㄗ髡呦等T峽職業(yè)技術(shù)學院院長）